Результаты образовательной деятельности

 

6. Результаты образовательной деятельности.

 

Одним из важнейших направлений педагогического процесса является мониторинг результатов образовательной деятельности. Оценка качества образования в ДОУ проводится в начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года на основе педагогического наблюдения, бесед с детьми, специальных диагностических методик. Данный мониторинг осуществляется с целью определения уровня освоения программного материала детьми всех возрастных групп, а также с целью выявления динамики детского развития.

Анализ результатов образовательной деятельности осуществляется на основе:

§  анализ уровня сформированности интегративных качеств;

§  анализа физической подготовленности дошкольников;

§  анализа уровня музыкального развития детей;

§  анализа уровня речевого развития детей;

§  анализа адаптационного периода и нервно-психического развития детей раннего

возраста;

§  анализа освоения программы, реализуемой в ДОУ;

§  анализа готовности к школьному обучению детей подготовительной группы.

Результаты образовательной деятельности за 2014 – 2015 учебный год представлены в следующих таблицах и диаграммах.

 

Анализ уровня сформированности интегративных качеств (на конец учебного года).

 

Интегративные качества	Уровень развития (%)
	высокий	средний	низкий
Физически развитый	20	58	22
Любознательный, активный	57	22	21
Эмоционально отзывчивый	57	23	20
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	60	24	16
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	55	27	18
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	58	25	17
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	48	32	20
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	25	60	15
Овладевший необходимыми умениями и навыками (труд, коммуникация, познание, игровая деятельность, художественное творчество, музыка и пр.)	54	32	14

 

 

Анализ физической подготовленности дошкольников.   

 

   

 

 

Анализ музыкального развития детей.

 

 

 

 

 

Анализ речевого развития детей.

 

	Начало года	Конец года
2 мл. гр. № 3	- 92,5 % с нарушениями речи (25 детей) - 7,5 % с чистой речью (2 ребенка)	- 92,5 % с нарушениями речи (25 детей) - 7,5 % с чистой речью (2 ребенка)
2 мл. гр. № 4	- 100 % с нарушениями речи (28 детей) - 0 % с чистой речью (0 детей)	- 100 % с нарушениями речи (28 детей) - 0 % с чистой речью (0 детей)
Средняя гр.	- 85,1 % с нарушениями речи (22 ребенка) - 14,9 % с чистой речью (6 детей)	- 73,5 % с нарушениями речи (21 ребенок) - 26,5 % с чистой речью (8 детей)
Старшая гр.	- 84,5 % с нарушениями речи (22 ребенка) -    15,5 % с чистой речью (5 детей)	- 37 % с нарушениями речи (10 детей) -  63 % с чистой речью (17 детей)
Подготовительная гр.	- 33 % с нарушениями речи (8 детей) - 67 % с чистой речью (17 детей)	- 4 % с нарушениями речи (1 ребенок) -  96 % с чистой речью (24 ребенка)

 

 

 

 

 

 

 

Анализ адаптационного периода и нервно-психического развития детей раннего возраста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ освоения программного материала: итоговые результаты по группам и ДОУ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ готовности к школьному обучению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таким образом, в целом по результатам мониторинга мы видим достаточно высокие (соответствующие возрастной норме) показатели развития детей и освоения ими образовательной программы, анализ результатов образовательной деятельности свидетельствует о положительной динамике развития воспитанников детского сада в различных видах детской деятельности, что позволяет оценить деятельность педагогического коллектива как хорошую.